41.2%：高职院校已成高等教育的“半壁江山”

6月28日教育部在新闻发布会上公布，到2015年，全国独立设置的高职院校已达1341所，招生数348万，毕业生数322万，在校生数1048万，占到高等教育的41.2％，全年为社会提供技术培训超过2000万人次。高职教育已经成为高等教育的“半壁江山”。

到2018年，教育部将支持地方建设200所办学定位准确、专业特色鲜明、社会服务能力强、综合办学水平领先、与地方经济社会发展需要契合度高、行业优势突出的优质专科高职院校。北京、天津、浙江等30个省（区、市）今后3年预估将投入63.65亿元，建设313所优质专科高职校。

教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯表示，“快速发展是新世纪以来高职教育的重要特点；匹配产业是主要旋律；管用实惠是重要成绩。”

“看高职教育是否‘管用实惠’就要看高职教育的就业情况，看高职教育是否能解决毕业生的实际问题。”葛道凯表示，2013年以后，高职院校毕业生就业率一直稳定在90%以上，2010-2015年高职毕业生毕业半年后平均月收入增长趋势明显，2015年比2010年月收入提高59.1%。自2010年以来，高职毕业生专业相关度保持稳定，2015年，高职理工农医类毕业生中有64%从事的工作与专业相关。

据葛道凯介绍，我国高职教育专业设置渐趋合理。专业类由原来的78个增加到99个，专业总数由1170个调减到748个。调减后的一、二、三产相关专业数比例为6.8∶39.4∶53.8，与当前国内生产总值比例基本吻合，更加适应现代产业发展的新要求。

葛道凯还表示，我国高职教育的产教融合不断深化。教育部调整重组62个职业教育教学指导委员会，基本覆盖国民经济各行业门类。积极召开产教对话活动，推动校企联合实施教育教学改革。全面启动实施现代学徒制试点，遴选165家单位探索“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”模式。

对于今后一个时期的高职教育发展举措，葛道凯表示从7个“更”出发，即“更明的方向、更高的质量、更优的结构、更顺的体制、更强的保障、更加的公平、更好的开放”。

教育背景是影响劳动力质量的重要因素。受过良好教育并且有技能的人口本身是创造、分享、传播和运用知识推动知识经济发展的基础。作为与大众化贴得最紧密、最有创造力的职业教育，应该是可以大有作为的。作为个人，与其内心纠结，不如转变观念，勇敢面对。